# FICHES_PROMPTEUR_ETIQUETTES_100x150_TEMPLE_GRANDIN Version spéciale impression étiquettes **100 × 150 mm**. - Orientation conseillée : **paysage** - 1 fiche = 1 étiquette - Texte aéré, lisible, prêt à copier dans un outil d’impression --- ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 01 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [lent | sincère] Avant de commencer, je veux te dire un truc important. [pause] Cette histoire me touche personnellement. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 02 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [lent | sincère] Parce que moi-même, je suis autiste, TDAH, et dysphasique. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 03 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [calme | intime] Donc quand je parle de Temple Grandin, je ne parle pas juste d’un sujet intéressant. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 04 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [calme | intime] Je parle d’une histoire qui résonne profondément en moi. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 05 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [gravité | lent] Imagine une enfant qui, à 3 ans, ne parle toujours pas. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 06 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [gravité | lent] [pause] Une enfant qu’on comprend mal. Une enfant qu’on regarde d’abord à travers ce qui lui manque. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 07 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [appuyé] Et maintenant imagine que cette même enfant devienne plus tard une scientifique reconnue. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 08 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [appuyé] Une professeure. Une référence du bien-être animal. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 09 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [appuyé] Et l’une des voix les plus connues pour parler de l’autisme de l’intérieur. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 10 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [appuyé] [pause] Cette enfant, c’est Temple Grandin. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 11 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [intrigue] Si je te raconte son histoire aujourd’hui, ce n’est pas seulement parce qu’elle est impressionnante. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 12 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [intrigue] [pause] C’est parce qu’elle pose une question énorme. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 13 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [fort] Qu’est-ce qu’on détruit, parfois, quand on réduit quelqu’un à sa différence ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 14 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [espoir | posé] Et à l’inverse… qu’est-ce qui peut arriver quand cette différence est comprise, accompagnée, et mise dans le bon environnement ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 15 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [espoir | posé] Parce qu’au fond, l’histoire de Temple Grandin porte un message simple, mais puissant. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 16 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [lent | fort] [pause] Ta différence peut devenir ta force. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 17 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Hook d’ouverture Intention : [posé] [pause] Pas automatiquement. Pas par magie. Mais parfois, oui. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 18 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [posé] Temple Grandin naît en 1947, à Boston. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 19 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [posé] Dans son enfance, elle présente un retard de langage important. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 20 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [gravité | clair] Selon les sources, elle ne parle pas encore à 3 ans, ou commence à parler autour de 3 ans et demi. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 21 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [gravité | clair] [pause] Elle sera ensuite diagnostiquée autiste. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 22 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [grave] Et il faut vraiment se rappeler d’une chose : on ne parle pas du monde d’aujourd’hui. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 23 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [grave] À cette époque, l’autisme est beaucoup moins compris. La différence est lue beaucoup plus vite comme un problème. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 24 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [lent | appuyé] Ses parents reçoivent même des avis qui vont dans le sens de l’institutionnalisation. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 25 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [lent | appuyé] [pause] Dès le départ, Temple Grandin grandit dans un monde où son avenir peut être défini par ses limites. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 26 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [lent | appuyé] Avant même qu’on essaie vraiment de comprendre qui elle est. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 27 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [gravité] Beaucoup d’histoires commencent comme ça. Pas avec un talent reconnu. Pas avec de l’admiration. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 28 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [gravité] Mais avec un regard extérieur qui enferme. [pause] Une étiquette qui arrive avant la personne. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 29 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [lent] Et quand un enfant entre dans la vie avec ce type d’étiquette… ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 30 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Enfance / diagnostic Intention : [lent] [pause] Qu’est-ce qu’on voit encore en lui ? [pause] Et surtout… qu’est-ce qu’on ne voit plus ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 31 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [chaleur | calme] Dans l’histoire de Temple Grandin, il y a heureusement un premier refus. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 32 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [chaleur | calme] [pause] Le refus de la résignation. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 33 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [doux | ferme] Et ce refus vient d’abord de sa mère. Sa mère ne nie pas les difficultés. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 34 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [doux | ferme] Elle ne fait pas semblant que tout est simple. Mais elle refuse de réduire sa fille à son diagnostic. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 35 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [posé] Temple Grandin bénéficie tôt d’orthophonie, d’un accompagnement éducatif structuré. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 36 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [posé] Puis elle est intégrée à un cadre scolaire ordinaire dès l’âge de 5 ans. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 37 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [appuyé] Mais au-delà de ça, il y a surtout une attitude. Une exigence. Une façon de tenir bon. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 38 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [appuyé] Sa mère la pousse à apprendre. Elle la pousse à affronter le réel. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 39 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [appuyé] Elle la pousse à entrer dans le monde, même quand cela lui coûte. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 40 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [calme | grave] Et ça, c’est capital. L’histoire de Temple Grandin ne raconte pas qu’une différence devient une force toute seule. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 41 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [calme | grave] [pause] Elle montre qu’il faut parfois quelqu’un qui tienne bon là où tout le reste est déjà prêt à abandonner. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 42 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [doux] Je trouve cette nuance très importante. Parce qu’on aime souvent raconter les grandes trajectoires comme des histoires purement individuelles. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 43 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [doux] [pause] Mais la réalité est souvent plus humaine. Il y a des regards qui comptent. Des adultes qui insistent. Des personnes qui refusent de lâcher. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 44 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Rôle de la mère Intention : [grave | lent] Mais être accompagnée ne veut pas dire que la douleur disparaît. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 45 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [gravité] Temple Grandin raconte qu’elle était perçue comme “bizarre”. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 46 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [gravité] [pause] Elle a été moquée. Elle a été harcelée. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 47 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [lent] Elle a connu ce décalage profond : être là, au milieu des autres, et sentir malgré tout qu’on n’entre pas vraiment dans le cadre. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 48 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [grave | retenu] Il ne faut pas raconter son histoire comme si tout cela était déjà beau, déjà inspirant, déjà transformé en force. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 49 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [émotion | lent] Au départ, la différence peut surtout ressembler à de la solitude, à de l’incompréhension, à une blessure. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 50 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [émotion contenue] Quand tu es l’enfant qu’on regarde de travers… quand ton fonctionnement devient la raison pour laquelle on te met à part… ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 51 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [lent | grave] [pause] Ça ne ressemble pas à un cadeau. Ça ressemble souvent à une souffrance silencieuse. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 52 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [intrigue] Alors qu’est-ce qui fait que, chez elle, l’histoire ne se referme pas complètement ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 53 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [intrigue] Qu’est-ce qui fait qu’au lieu d’être simplement écrasée par sa différence, quelque chose finit par émerger ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 54 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Solitude / harcèlement Intention : [lent] Peut-être ceci : [pause] elle ne percevait pas le monde comme les autres. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 55 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [curiosité | admiration] Temple Grandin a passé une grande partie de sa vie à expliquer quelque chose de central dans son expérience. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 56 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [curiosité | admiration] [pause] Elle pense en images. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 57 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [clair] Pas d’abord en abstraction. Pas d’abord en langage intérieur. Mais en images. En perception visuelle. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 58 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [posé] Et ce détail change énormément de choses. Son parcours ne se lit plus seulement comme l’histoire d’une difficulté. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 59 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [posé] Il se lit aussi comme l’histoire d’une autre manière d’organiser le monde. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 60 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [précis | calme] Et je veux vraiment être précis : ça ne veut pas dire que toutes les personnes autistes pensent comme elle. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 61 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [précis | calme] Temple Grandin parle de son propre fonctionnement. De sa propre expérience. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 62 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [admiration] Mais dans son cas à elle, cette pensée visuelle semble être une clé essentielle pour comprendre la suite. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 63 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [intrigue | appuyé] Et si ce que les autres prenaient pour un décalage contenait déjà une forme d’intelligence qu’ils ne savaient pas lire ? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 64 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Penser en images Intention : [curiosité] Très tôt, cette singularité va se traduire par quelque chose de concret. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 65 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Squeeze machine Intention : [posé | admiration douce] Adolescente, Temple Grandin conçoit une “squeeze machine”. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 66 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Squeeze machine Intention : [posé | admiration douce] Une machine de pression profonde, pensée pour l’aider à calmer sa tension sensorielle et nerveuse. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 67 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Squeeze machine Intention : [appuyé] Et ce moment-là est très fort. Parce qu’il montre déjà quelque chose d’essentiel. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 68 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Squeeze machine Intention : [calme] Elle ne fait pas que subir son monde intérieur. Elle cherche à le comprendre. Elle cherche une solution. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 69 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Squeeze machine Intention : [admiration | lent] Là où beaucoup auraient vu uniquement une fragilité, on voit déjà apparaître une forme d’intelligence pratique. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ FICHE 70 / 70 Format : 100 × 150 mm — paysage Mouvement : Conclusion + appel à l’action Intention : [très posé | fort] Ta différence peut devenir ta force. [pause] Pas par magie. Pas automatiquement. Mais parfois, oui. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━